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龚昂经常能在回收来的废旧物品中找到一些书籍,每次他都会把还能利用的书籍都整理出来,等积攒够了,就把这些书送到民工子弟学校或是慈善机构去。他说,做生意的同时也需要爱心,把这些书籍当成废纸卖掉实在可惜,还不如自己少赚几块钱,让有需要的人得到它们。到目前为止,他已经捐过两次书了。

对于一些学生的等待思想,华南师范大学人力资源研究所所长谌新民教授批评说:“这无疑是浪费机会、浪费时间。”谌教授指出,人力资本的增值是要靠积累的,早一天工作,就会早一天受益。如果你选择等待,你的人力资本一直为零。况且等来的只能是越来越严峻的就业形势。如果过一段时间你仍然只能去类似的企业,和早进去的学生相比,你就吃亏了。况且,谌教授指出,现在一次就业并不定终身。抓住机会先就业积累经验,这才有利于将来的发展。

  湖南农业大学校长周清明就是当年570万青年当中的一员。周清明校长噙着眼泪对记者说:“1977年,正当我在人生道路上徘徊时,听到了恢复高考的喜讯,我立即报了名,并顺利考上了大学。这次专程来小平故里,不为别的,只为了却一个心愿:到小平故里走一走,看一看,向小平同志献一束花,追思小平同志,并了解小平家乡的建设与发展情况。”

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齐齐哈尔市实验中学曾带到三届毕业班的朱宏宇老师说,一年一度的高考,对我们这些教师来说,像是“扒”了一层皮。在高三的复习过程中,学生们每次模拟考试后的试卷,我们都“全批全改”,工作量大、压力大。同时,每次模拟考试后,分数的高低,使教师之间、班级之间形成鲜明的对比。学生高考成绩是衡量教师教学水平的一把尺子,这使教师自身产生强烈的竞争压力、生存压力。在高考问题上,每个学校都有各自不同的压力。以市实验中学来说,是省里的重点校,可谓是高考年年锦上添花,升学比率节节攀高。那么,这就意味着今年的高三老师要把这种精神、这种荣誉传递到下一届老师手中,本届毕业生的考试成绩、升学率直接影响到本年度的招生工作,高三教师肩负着“承上起下”的重任。

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其一,从西安邮电学院的官方网站上查询到其在校学生数量为“1.4万余人”,336名被劝退学生人数占到了2.4%。几乎每100个学生就有超过两人被劝退,这个几率算很大了。不禁要问:如此大比例的学生被劝退,究竟是学生自身有问题,还是西安邮电学院的教育有问题?责任是否应该单独由学生来承担?

据了解,郑州市区目前有幼儿园超过500所,隶属教育主管部门管理的公立幼儿园只有10余所。“物以稀为贵”,公立幼儿园就成了很多家长们眼里的“香饽饽”,托关系、找门路自然不稀奇。

【声音声音】  吉林省S县职业高中校长:对口升学能保证学校有稳定的生源。如果没有对口升学这个政策,肯定吸引不了那么多学生。把其中三分之一有发展潜力的、还认真学的学生吸引到对口升学这一条路上来,可以让他们接受高等职业教育。目前,对口升学是职业高中发展的核心策略。  吉林省F县职业高中校长:近几年来,我们主要是依据吉林省对口升学计划和学生的要求,学校设置了医学、计算机、财经、旅游管理、种植5个专业;根据省颁纲要选定教材,学习和考核上与普高班一样,重视文化学习,是地道的应试教育,没必要开展实践教学。  吉林省F县一中学校长:我们曾建有四个示范性实训基地,最近几年基地建设下滑,主要原因是我校职高班的对口升学率很高。在对口升学招生上有一个弊端,就是很少考查学生的实际技能,总分750分,其中语数外三科就占450分,因此直接影响了我们建设实训基地的投入和热情。  河南省X县职业高中校长:几年前,我们和外面联系好“订单”后,由我校培训、对方负责安排工作。但是当我们派老师把培训好的学生送达的时候,对方却毁约取消了“订单”。因为我们已经向家长承诺过为孩子找工作,万般无奈之下,只好派老师和学生们一起租房子、买锅灶,为学生在当地找到合适的岗位创造条件。  吉林省F县职业高中教师:职业类学校教师的进修多为提高学历,而不是提高专业技能。从理论上来说,我们更需要的是提高专业技能。例如,我教汽车修理,我从来没有过修理汽车的经验。加之我们实习基地缺乏,离国家在此方面的要求差距较大,所以,授课只能是纸上谈兵。  河南省X县职业高中教师:从职称评定来说,职业高中教师和普通高中教师的评定标准一样、评委一样。在评定过程中,几乎没有懂职业教育的人参与其中。由于职业教育的特殊性,我们和普通高中的教师业务上表现差异很大。但正是这些差异,造成了我们在职称评定中的困难。大部分的职业学校教师职称基本是“中级”,极少数是“高级”,而且工资水平并不高。这对于我们这些辛辛苦苦耕耘着的一线教师来说,付出是远远大于收获的。我们有一位教师从事职业教育工作20余年,职称仍为中级。从他的教龄以及教学水平上看,如果在普通高中早就是“高级”了,可是在职业高中,他就一直都是“中级”。(于伟 张力跃 李伯玲)  《中国教育报》2006年7月7日第7版

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责编 左汶骏

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